We already know for a longer time that there exist a negative correlation between a huge teacher turnover in schools and the learning results of their pupils. This research now shows that there is also a causal relation. It’s a bitter irony that the biggest damage by teacher turnover occurs in schools where the turnover is happening most often. In this research, the negative impact has been examined on reading and math.
So, it’s not only thinking about how to get teachers, but also how to keep teachers, something many countries don’t do well at…
Abstract of the research that can be downloaded here:
Researchers and policymakers often assume that teacher turnover harms student achievement, but recent evidence calls into question this assumption. Using a unique identification strategy that employs grade-level turnover and two classes of fixed-effects models, this study estimates the effects of teacher turnover on over 850,000 New York City 4th and 5th grade student observations over eight years. The results indicate that students in grade-levels with higher turnover score lower in both ELA and math and that this effect is particularly strong in schools with more low-performing and black students. Moreover, the results suggest that there is a disruptive effect of turnover beyond changing the distribution in teacher quality.
[…] a recent story on From Experience to Meaning… assumption was confirmed with research. 4th and 5th graders with turnover in an 8 year period […]
[…] De invloed van een groot verloop van leerkrachten blijkt trouwens inderdaad potentieel slecht voor het leren op school, zie deze andere studie. […]
[…] hopen dat er van deze groep leerkrachten in het onderwijs zullen blijven, maar zeker is dit niet. De effecten van een grote turn-over op het leren zijn aangetoond negatief. Ik wil hiermee niet dergelijke projecten zomaar afschrijven. Ze kunnen misschien mee helpen het […]
[…] written about it before, and there is a lot of evidence for the effect: teacher turnover is a bad thing for the academic success of pupils. But is this by definition? Well, most of the time, but results from a new study show that teacher […]
[…] en houden rekening met de huidige regelgeving. Maar tegelijk is het belangrijk te beseffen dat een verloop van leerkrachten vaak geassocieerd wordt met slecht leerrendement. Het is positief dat de jonge, nieuwe leerkracht ervaring kan opdoen, maar je hebt genoeg ervaren […]
[…] Maar die forenzende leerkrachten hebben ongewild nog een ander gevolg. Ze kunnen er voor zorgen dat er meer verloop is van onderwijzend personeel omdat ze vaker overwegen dichter bij huis te gaan werken zoals Dimo Kavadias hier aangeeft. En een groot verloop van leerkrachten kan negatief zijn voor het leren van leerlingen. […]